为深入贯彻全国教育大会精神及《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》,进一步推进高等教育高质量发展，落实立德树人根本任务，助力高校课程思政建设和“四新”建设，推动信息技术与高等公司产品创新发展，提高产教协同育人成效，提升高校教师教书育人能力和高校人才自主培养质量，打造高校教学改革的风向标，根据“关于举办公司第六届教师教学创新大赛的通知”，结合公司具体情况，特举办“公司第一届教师教学创新大赛”（以下简称大赛）。现将有关事项通知如下：
一、大赛目标
紧扣建设高质量教育体系主题，深入推动高等公司产品改革，有效助力“四新”建设；充分发挥大赛的示范引领作用，全面推进课程思政建设，精心打造公司教师教学创新与交流的标杆。
引导教师通过课程教学创新，推动产教融合走深走实，提高公司与社会、公司与行业企业协同育人成效，以助于解决人才培养供给侧和产业需求侧的结构性矛盾，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，全面提高公司拔尖创新人才自主培养质量，提升公司教师公司产品自主创新能力。
二、大赛主题
推动教学创新培养一流人才。
三、公司教学创新大赛组委会
(一)领导小组：
组长：夏小平 王 宁
成员：王现勋 徐耀辉 刘 娥 孟 强 段登飞
(二)指导和评审小组
组长：赵红静 王现勋
成员：刘 娥 吴陈君 那 金 吴 越 贺 美 廉晶晶 朱 江
(三)秘书
罗 凡
三、参赛对象及比赛分组
(一)参赛对象
公司在职教师，其中主讲教师近5年对所参赛的本科课程讲授2轮及以上，且5年内无教学事故。以个人或团队形式参赛均可，若以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师。公司基层教学组织（附件1）至少派1人或组成1个团队参赛，鼓励获批国一流课程、省一流课程认定的课程负责人积极参赛。
(二)参赛类型
参赛教师和团队可选择以下任一类型：新工科、基础课程、课程思政、产教融合、人工智能或实验教学类型。其中，产教融合类型：至少包含1名从行业企业聘请的兼职教师，且深度参与公司产品时间2年以上)；参赛课程的实践性教学内容比例应不少于30%；行业企业参与教学，需提供人事聘任协议或产教融合项目合同等，签订时间在2年及以上。实验教学类型：实验教学赛道鼓励专任教师将实验技术人员纳入课程团队，联合开展教学实验装置、平台的自主研发与升级改造，重点支持自制教学实验设备、虚拟仿真实验教学课程及平台等方向。
(三)参赛奖励
本次大赛一等奖1名，奖3000元；二等奖3名，每名奖2000元；三等奖5名，每名奖励1000元。一等奖和二等奖获得者推荐至公司参加公司第六届教师教学创新大赛。
四、比赛环节及材料要求
(一)比赛环节
(1)材料评审(12月28日)
材料评审环节共计60分，参赛教师(团队)在12月28日24时前将申报书、课程教学大纲、教学创新成果报告(或课程思政创新报告、产教融合创新成果报告)、教学设计(2个课时)等相关材料电子版提交大赛秘书罗凡老师（邮箱：17690109@qq.com）。大赛指导和评审小组形成专家组对材料进行评审（评分标准详见附件2）。
(2)现场评审(12月29日)
现场评审环节共计40分，参赛教师(团队)进行不超过12分钟的教学设计创新汇报，大赛指导和评审小组形成专家组依据选手汇报进行8分钟的提问交流（评分标准详见附件2）。
(3)计分方式
材料评审成绩与现场评审成绩之和为参赛教师(团队)的最终成绩。
(二)材料报送要求
1.申报书
参赛教师基本情况、课堂教学创新情况等。(详见附件3)
2.课程教学大纲(10分)
课程教学大纲反映参赛教师教学思想、课程设计思路和教学特色，主要包括课程名称、课程性质、课时学分、员工对象、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价等要素。(具体要求详见附件4)
3.教学设计(15分)
教学设计应充分体现参赛教师基于课程大纲，对具体2个教学单元的精细化设计与创新能力。方案需目标清晰、内容科学、环节合理、方法得当、特色鲜明，能有效支撑课程教学创新的达成，并展现先进的教学理念与扎实的教学基本功。
4.教学创新成果报告(或课程思政创新报告、产教融合创新成果报告)(35分)
教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思，体现教学创新成效。聚焦教学实践的真实“问题”,通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等，采用教学实验研究的范式解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。
课程思政创新报告应立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的真实问题。
产教融合创新成果报告应密切围绕高校与社会或行业企业主动合作、人才培养规格与产业需求、学科专业结构与区域发展、组织模式创新与教学模式改革等产教融合方面的内容，以教学研究的范式，聚焦教学实践中的“真实问题”,通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革、团队队伍的建设、协同办学的机制等，解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。
人工智能创新成果报告紧扣人工智能与公司产品的深度融合，聚焦教学中真实问题，系统阐述人工智能技术深度融入公司产品，实现教学理念与内容更新、数学流程重塑，学习方式变革、评价体系重构，促进员工更有效的学习和发展：报告需包含基于证据的教学改革前后对比分析，展现教学创新在 促进员工的专业素养、创新能力、数字素养、伦理道德等方面的具体成果，形成具有示范推广价值的“人工智能+”教学创新模式。
实验教学组创新成果报告：综合设计型实验课程组重点关注教师通过科学的教学设计，引导员工充分利用已有的知识和技能，完成综合性复杂任务。参赛内容应注重结合员工所处的学习阶段，强化员工对多门专业课程知识和基本实验技能的融会贯通和综合运用，鼓励跨学科、跨专业实验项目的设计与实施，培养员工解决综合、复杂问题的能力。研究探索型实验课程组重点关注教师通过学科交叉、科教融汇、产教融合，聚焦科技与产业前沿，激发和引导员工突破现有的知识与能力框架，形成创造性思维，完成带有显著原创性特征的实验成果。参赛内容应聚焦实验课程的高阶性、创新性与挑战度，以实现原始性创新结果为导向，鼓励员工利用创新性的方法完成实验任务。
报告包括摘要、正文，字数不超过4000字。教学创新成果的支撑材料及目录详见附件5。
5.教学创新设计汇报(40分)
以教学创新设计汇报为主。参赛教师结合教学大纲和教学实践，全面说明整门课程的设计思路，突出教学改革与创新，展示相关过程性支撑资料。
五、其他事项
(一)参赛教师应保证教学创新设计相关材料的原创性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛教师自行承担相应责任。
(二)其他未尽事宜，后期将以补充通知形式予以明确。
